| 对初中数学课程改革的思考 |
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| 引用本文： | 黄玲.对初中数学课程改革的思考[J].教学与管理,2001(12):49-50. |
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| 作者姓名： | 黄玲 |
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| 摘 要： | 加世纪90年代前后，为了建设面向21世纪的先进数学课程，各国、各地区纷纷推出并实施新的数学课程标准。美国数学教师协会于1989年、1995年连续推出了有关数学课程的三个重要文件，确定了数学课程的目标、内容与重点，提出了数学教学的职业标准以及学校的测量评价标准。台湾教育部于1998年9月公布《国民教育阶段九年一贯课程总纲纲要》，经过近一年的讨论、对话和沟通，台湾教育部决定自1999年8月新学年起进行为期二年的课程实验，内容包括十大基本能力的培养，课程内容的统整，学校本位课程的发展。香港自七十年代开始推行课程改革，包括教学法，学科综合及以学校为本位的课程设计，1975年推出社会教育科，1988年9月开始推行“校本课程设计计划”，到1997年已完成校本课程400多项。从20世纪初至八十年代，世界出版探讨课程的书籍达1130余部。
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| 关 键 词： | 数学课程改革 学校本位 初中 数学课程标准 九年一贯课程 课程设计 能力的培养 90年代 |
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