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| 课堂教学举例“十忌” | |
| 引用本文： | 樊罗生,张琼.课堂教学举例“十忌”[J].教书育人,2003(9). |
| 作者姓名： | 樊罗生 张琼 |
| 作者单位： | 河南灵宝实验高级中学 (樊罗生)，河南灵宝实验高级中学(张琼) |
| 摘 要： | 为了使学生更好地掌握知识技能,形成能力,发展智力,教师在课堂教学过程中,要例举典型事例,以说明、解释、启发诱导学生理解教材内容,尽管它是讲授教学的一种辅助形式,但如举例不当,就会恰得其反。以下十点是课堂举例之大忌。一忌虚构。举例的前提是例子要真实,只有真实的例子才有较强的说服力,而杜撰的例子,即便编得天衣无缝,也不应该用来说明问题,一旦露了马脚,便会使学生产生逆反心理,影响教学效果。二忌似是而非。举例不但要真实,而且要准确无误,丁是丁,卯是卯,不能含糊不清。对于想运用的例子,如果只是记得大致轮廊,记不得细节,那么宁可… |
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