| 浅谈任务型教学模式下的小学英语阅读教学——观摩《牛津小学英语》4A第三单元阅读课后有感 |
| |
| 引用本文： | 方芳.浅谈任务型教学模式下的小学英语阅读教学——观摩《牛津小学英语》4A第三单元阅读课后有感[J].小学教学参考,2007(4):76-77. |
| |
| 作者姓名： | 方芳 |
| |
| 作者单位： | 安徽芜湖市育红小学,241000 |
| |
| 摘 要： | 《英语课程标准》倡导任务型的教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功，并在学习过程中进行情感和策略调整，以形成积极的学习态度，促进语言实际运用能力的提高。由于目前各种版本的小学英语教材中都增添了相关的阅读板块，因此如何在任务型教学模式下进行阅读教学成了小学英语教师们实践研究的一个新课题。观摩《牛津小学英语》4A第三单元阅读课后，给了我很多的启发，结合自己平时的实践和思考，我体会最深的是小学英语阅读教学应以多种形式的活动为途径，分层设置阅读任务，积极倡导学生体验参与英语交际．从而提高学生的英语综合运用能力。
|
| 关 键 词： | 《牛津小学英语》 任务型教学模式 英语阅读教学 课后 观摩 《英语课程标准》 英语综合运用能力 实际运用能力 |
| 本文献已被 维普 等数据库收录！ |
|
