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| 成功从自行探究开始 | |
| 引用本文： | 周绍锋.成功从自行探究开始[J].科学课,2000(3). |
| 作者姓名： | 周绍锋 |
| 作者单位： | 云南省曲靖市麒麟区城关小学 655000 |
| 摘 要： | 一、创设情境,激发兴趣 教师通过创设教学情境,激发学生的学习兴趣和学习热情,使学生情感卷入认识对象,就能充分调动学生思维的积极性,达到自觉参与并主动学习。这是自然教学成功的首要环节。要激发学生的学习兴趣,教师要创造一个宽松、和谐、平等的课堂气氛,放手让学观察、实验、思考,让具体的自然事物、有趣的自然现象紧紧吸引学生,产生强烈的求知欲望。 比如《怎样加快溶解》的教学中,教师出示一块红糖,然后提出贴近学生生活实际且富有激发思维的问题:“要把这块红糖尽快溶解成一杯红糖水,应该怎么做?”。学生对这一问题既有知识基础,又有生活经验,但却又是一个面临的新问题,因而必然出现抢着回答的局面。 |
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