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| 教师行为激励策略 | |
| 引用本文： | 李冲锋.教师行为激励策略[J].当代教育科学,2003(16):38-40. |
| 作者姓名： | 李冲锋 |
| 作者单位： | 华东师范大学课程与教学研究所 |
| 摘 要： | 教育是激励的艺术。教师在工作中需要通过种种行为来激励学生、促进学生的发展。同时,教师本人也需要他人或自己的不断激励来促进自身行为的改变和专业的发展。因此,对教师进行行为激励是十分必要的。教师行为激励可以分为他励、互励和自励三种类型。每种类型的激励各有多种策略。学校管理者应当采取一定的策略激励教师发展,教师之间应当相互激励以求共同发展,教师本人则应当自我激励,寻求自我发展。一、教师行为他励策略1.认知激励策略《学记》云“学然后知不足,教然后知困;知不足,然后能自反也,知困然后能自强也。”认知激励即让教师通过… |
| 关 键 词： | 学校管理 行为激励策略 教师专业发展 认知激励策略 关怀激励 |
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