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| 《数的认识》活动设计 | |
| 作者单位： | ;1.长春东师附小中信幼儿园 |
| 摘 要： | <正>【活动领域】科学语言【活动由来】源于幼儿拍球活动产生数数的需要,适时对幼儿进行数的知识渗透。我想对数的认识不能只停留在简单认数和数数层面。更应该让学生知道什么是数,为什么要学习数,数是怎么产生和发展的?数与生活有什么关系?只有孩子亲身感受数与生活之间的密切关系,产生对数的一种情感,孩子才能更愿意学习数学。【设计思路】结合指南充分尊重幼儿自主发现数、理解数。我设计了四个活动环节。活动一:拍球游戏。数的产生源于人 |
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