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| 小学数学教学中创设有效问题情境的策略分析 | |
| 作者单位： | ;1.江苏省宿迁市宿城区罗圩乡中心小学 |
| 摘 要： | 在新一轮的课程改革进程中,我国小学数学课程教学做出了新的改变,无论是素质教育提出的要求,还是新课程给出的任务,都决定了教师要肩负着转变教学观念、创新教学手段的教育重任。现如今,在实际的小学数学教学课堂中,借助有效问题情境的创设来激发学生学习兴趣、营造自主和谐的教学氛围已经成为了一种必然。因为有效问题情境是促使数学教学顺利展开的有效手段,问题是数学的核心所在,是促使学生活跃思维、找准学习方向的催化剂。但是,并不是所有的问题都能用于问题情境的创设,太过简单浅显的问题,学生无需思考便可脱口而出,太多复杂的问题,又会阻碍学生的思考,降低学生的学习积极性。那么,如何才能更好地在小学数学教学课堂中创设有效问题情境,并借此来提高学生思维的广度与深度呢?在此,本文就将以此为主要内容,进行相应的策略探究。 |
| 关 键 词： | 小学数学 问题情境 创设策略 |