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| 浅谈一题多变，调动学生积极思维 | |
| 引用本文： | 季少亮.浅谈一题多变，调动学生积极思维[J].高中数理化,2014(6):11-11. |
| 作者姓名： | 季少亮 |
| 作者单位： | 江苏省南通市通州区刘桥中学 |
| 摘 要： | 学生数学知识的积累和数学能力的提高，无一不是数学思维活动逐次升华的结果．从这一意义上讲，数学的教学过程，实际上就是调动学生从事积极的数学思维过程．在课堂教学中应该发挥以教师为主导、以学生为主体双边活动的作用，从而调动学生的积极思维，提高教学质量． |
| 关 键 词： | 以学生为主体 积极思维 一题多变 数学思维活动 数学思维过程 数学能力 数学知识 教学过程 |
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