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| “少教多学”在语文教学中的运用 | |
| 引用本文： | 潘正.“少教多学”在语文教学中的运用[J].中学英语之友(新教材高一版),2014(10). |
| 作者姓名： | 潘正 |
| 作者单位： | 江苏省南京市江宁区铜山中学 |
| 摘 要： | “少教多学”作为一种教学思想，它的出现反映了人们对教与学的关系的深层次思考和对以往教学实践的反思，并且准确地概括出了当代教学改革与发展的基本趋势。“少教多学”触摸到了教育的核心--为什么教，教什么和怎样教。“少教多学”呼吁教育工作者要激发学生的学习兴趣，为学生提供更具弹性的发挥空间，让学生投入到学习当中去，并强化学生的自学能力，培养积极主动的学习精神，为学生的未来发展做好准备。“少教多学”的教学策略和方法，在学生自主学习能力与思考能力以及创新能力培养上具有明显优势，其重要性越来越被人们所认识。在课程改革的背景下，加强对“少教多学”的研究，探索语文教学“少教多学”的策略和方法，具有十分重要的意义。那么，“少教多学”如何在语文教学中运用呢？笔者作了以下探索与思考。 |