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| “暂停课”创设教师教研平台的新视点——以《5．2等式的基本性质》为例 | |
| 引用本文： | 郑海山.“暂停课”创设教师教研平台的新视点——以《5．2等式的基本性质》为例[J].中小学教师培训,2013(4):15-17. |
| 作者姓名： | 郑海山 |
| 作者单位： | 温州市洞头县实验中学,浙江温州325000 |
| 摘 要： | 教研活动若只停留在课上听课、课后评课、教师反思的过程中，显然是一个静态的、延后的、个人智慧的过程，而架设在“暂停课”下的教研，将是一个动态的、及时的、集体智慧的过程。更加贴近教研活动的目的，更能激起教师研讨的欲望和灵感，促进教师的专业发展。 |
| 关 键 词： | 暂停课 教研活动 教研平台 |
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