|
|||||
|
|
| 新课改纵深阶段的教师心理冲突与调适 | |
| 引用本文： | 邬小学,代静亚,王中华.新课改纵深阶段的教师心理冲突与调适[J].中小学教师培训,2013(2):57-59. |
| 作者姓名： | 邬小学 代静亚 王中华 |
| 作者单位： | 贵州铜仁学院基础教育研究中心,贵州铜仁554300 |
| 基金项目： | 本文系贵州省基础教育研究教育教学实验课题（项目编号：20128282）阶段成果. |
| 摘 要： | 教师心理冲突是指教师在面对新课程改革和传统教学的时候，既要进行课程改革，又要进行改变传统教学之时所产生的一种心理冲突，也就是在课程改革的“破”与“立”之间的冲突。其具体表现有：实践新的教学范式与原有的教学范式之间的冲突；追求学生知识掌握与追求学生的能力提高之间的冲突；新课程理念与新课程实践操作之间的冲突；等等。教师心理冲突对教师、对学生、对学校、对课程改革等都具有一定的危害。为此，学校加强对教师的关心，对教师进行心理测评和心理支持，社会也应加强对教师的关注，并辅以教师自身的心理调适以及教育家精神的引领。 |
| 关 键 词： | 新课改 教师 心理冲突 危害 调适 |
| 本文献已被 维普 等数据库收录！ | |