| 教师视角下的学校“双减”政策治理:现状调查与制度改进 |
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| 引用本文： | 李春玲,刘涛.教师视角下的学校“双减”政策治理:现状调查与制度改进[J].教学月刊,2022(1). |
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| 作者姓名： | 李春玲 刘涛 |
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| 作者单位： | 浙江外国语学院教育治理研究中心 |
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| 基金项目： | 全国教科规划2021年度国家一般项目“县级区域教育公共服务均等化的治理机制研究”(课题编号:BGA210053);浙江省教育厅科研项目“推进浙江‘双减’政策实施的长效机制研究”(课题编号:Y202147605)的研究成果。 |
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| 摘 要： | 以“‘双减’政策下的教师工作状态”为主题,对浙江省部分中小学教师开展的调研,呈现了教师对“双减”政策的认知、行为、困惑等三个维度的结论:宣传到位,教师对“双减”政策的整体认同较高;组织有序,教师落实“双减”政策的行动较积极;制度不健全,教师执行“双减”政策存在障碍。从学校治理的角度看,要真正消除教师对“双减”的消极情绪和现实困惑,就要从政策治理优化的角度建构支撑“双减”的相应制度体系,包括完善教师激励的保障制度、建构专业发展的支持制度、设计多方参与的协同制度等。
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| 关 键 词： | “双减”政策 教育治理 教师视角 制度改进 |
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