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| 试论我国艺术教育的新向度——艺术学成为门类后的艺术教育路径之思考 | |
| 引用本文： | 朱锦秀,罗晓欢.试论我国艺术教育的新向度——艺术学成为门类后的艺术教育路径之思考[J].中国大学教学,2013(5). |
| 作者姓名： | 朱锦秀 罗晓欢 |
| 作者单位： | 1. 重庆师范大学美术学院教授 2. 重庆师范大学美术学院副教授 |
| 摘 要： | 艺术学升格为门类,迎来了我国艺术教育一个关键性的历史发展阶段,同时也使之面临着前所未有的机遇和挑战。以此为契机的对艺术教育展开新一轮的系统思考和广泛讨论,以探寻艺术教育的新向度成为不可回避的课题。文章认为,在全面提升国民基本艺术素养的基础上,把艺术教育视为创造性的智性教育、情感表现的技能教育、艺术学学术研究教育的有机整体,在各学科中各有侧重地整体推进成为新的历史时期艺术教育的主要路径。 |
| 关 键 词： | 艺术学门类 艺术教育 智性教育 |
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