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| 口语交际教学中,教师主导作用的有效发挥 | |
| 引用本文： | 刘广琴.口语交际教学中,教师主导作用的有效发挥[J].七彩语文(小学低年级),2014(3). |
| 作者姓名： | 刘广琴 |
| 作者单位： | 仪征市龙河中心小学; |
| 摘 要： | 正一、导在课前,情境预设,正确导向交际情境的创设,组织形式的灵活运用,需要教师课前的精心预设,这是对整个口语交际课堂基调的定位与导向,教师的主导作用得以显现。口语交际情境的创设主要有以下两种:1.创设课堂交际情境。教师根据教学内容创设合适的口语交际情境,让学生直接面对,有利于调动学生已有的生活经验,积极参与到口语交际互动中来。教学 |
| 关 键 词： | 口语交际教学 交际情境 口语交际课 精心预设 教师主导作用 交际互动 苏教版 教学内容 教学情境 长对话 |
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