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| 试析影响学生数学建模数学化过程的若干因素 | |
| 引用本文： | 袁红.试析影响学生数学建模数学化过程的若干因素[J].上海师范大学学报(基础教育版),2009(1):113-119. |
| 作者姓名： | 袁红 |
| 作者单位： | 上海师范大学教育学院,上海200234 |
| 基金项目： | 上海市教委人文社科规划项目（CW0680） |
| 摘 要： | 为适应新一轮数学课程改革中加强应用性和创新性，重视联系学生生活实际和社会实践要求，开展数学建模教学成为当今数学教育改革的热点之一。如何有效实施数学建模教学是许多数学教师感到困惑的一大难题。而研究学生数学建模过程中所面临的困难及产生原因是教师有效实施数学建模教学的前提与关键。文章拟从初中数学课堂中实施数学建模教学的一则案例出发，初步研究发现学生在数学建模的数学化过程中，学生自身的数学阅读能力、简化实际问题能力、数学语言能力和元认知能力影响着学生的数学建模活动。从而对教师在日常数学课堂中有效开展数学建模教学活动具有积极意义。 |
| 关 键 词： | 数学建模 数学化 因素 |
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