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| 习题的价值在探究中升华 | |
| 引用本文： | 柴霞艳.习题的价值在探究中升华[J].中学教研,2008(5):23-24. |
| 作者姓名： | 柴霞艳 |
| 作者单位： | 浙江大学附属中学,浙江杭州310004 |
| 摘 要： | 荷兰数学教育家弗赖登塔尔曾说过：“数学教学方法的核心是学生的‘再创造’”．数学教学不仅要让学生获得知识，更重要的是要让学生拥有智慧、学会思考和再创造．知识关乎事物，智慧关乎人生，知识能看到一块石头就是一块石头，一粒沙子就是一粒沙子，做一道习题算一道习题；智慧则能从石头和沙子中看到风景，从习题中得到启发，获得创新的灵感．数学探究是高中数学新课程中引入的一种新的学习方法，其中对习题的探究是数学中最常见、最直接的形式，通过对习题的探究和知识的再创造，让学生具有独立获取数学知识的能力．如何对习题进行探究而获取知识呢？可以按照不同的层次进行：可以改变命题的条件或结论，或是对结论的推广；也可对命题进行类比和归纳． |
| 关 键 词： | 习题 数学教学方法 价值 弗赖登塔尔 数学教育家 知识能 再创造 学习方法 |
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