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| 浅析小学数学教学中的创境设疑 | |
| 引用本文： | 罗继文,罗和英.浅析小学数学教学中的创境设疑[J].四川工程职业技术学院学报,2006(1). |
| 作者姓名： | 罗继文 罗和英 |
| 作者单位： | 齐福镇学校 四川绵竹618207 |
| 摘 要： | 新课程标准强调:教师应激发学生的学习积极性,向学生提供充分的从事数学活动的机会,帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法,获得广泛的数学活动的经验,并能主动尝试着从数学的角度运用所学的知识和方法寻求解决问题的策略,以便使学生的探究意识、主体精神和创造潜能得到更好的发展。如果将创境设疑巧妙地运用于数学课堂教学中,不但能使学生拥有“充分的从事数学活动的机会”,而且能留给学生思维驰骋的空间,留足学生自由思考的余地,并以此突出学生学习的过程,使学生充分享受到学习数学的… |
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