| "先学后教"教学法的实践与思考 |
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| 引用本文： | 姜桂林."先学后教"教学法的实践与思考[J].历史教学,2007(7):33-34. |
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| 作者姓名： | 姜桂林 |
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| 作者单位： | 姜桂林（宜都市外国语学校,湖北,宜都,443300） |
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| 摘 要： | 新课程倡导学生自主思维、探究,转变教育教学方式,让学生从被动接受知识转变为主动求知.我校虽然还未进入"新课程",但老师们已用实际行动推动改革,大胆尝试着一种新的教学方式:"学生先学(自主探究)到教师后教(点拨)",教学过程分为"读(学生预习)--议(学生讨论)--问(学生设计问题)--导(教师点拨)--练(学生训练强化)"五个环节,简称"先学后教".希望通过这种教学方式充分调动学生的主动性、探究性,有效培养学生的历史素养.
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| 关 键 词： | 先学后教 教学法 实践 思考 |
| 文章编号： | 0457-6241(2007)07-0033-02 |
| 修稿时间： | 2007年5月11日 |
The Practice and Thought on the Teaching Method of Study before Teaching |
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| Jiang Guilin.The Practice and Thought on the Teaching Method of Study before Teaching[J].History Teaching,2007(7):33-34. |
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| Authors: | Jiang Guilin |
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| Keywords: | |
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