| 职业教育类型化视域下资历框架建设：目标、内容与模式 |
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| 引用本文： | 李同同,吴南中,谭绍华.职业教育类型化视域下资历框架建设：目标、内容与模式[J].职教论坛,2024(2):15-23. |
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| 作者姓名： | 李同同 吴南中 谭绍华 |
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| 作者单位： | 1. 重庆工程职业技术学院黄炎培职业教育研究院;2. 西南大学数学与统计学院 |
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| 摘 要： | 职业教育类型化视域下，以资历框架中的能力标准作为人才培养目标确定和实施教育效果评价的参考依据，能够使得职业教育在不断对标国家质量标准的过程中进一步强化类型定位。资历框架内蕴强化统一标准、建构内在互动、强调主体自觉和实施成效为本的核心隐喻，其不仅能够打通职业教育学习者的成长通道，也能为职业教育专业群建设、课程开发、教师队伍构建等提供标准体系，为职业教育的类型化发展奠定了基础。具体来说，职业教育类型化视域下的资历框架建设目标为以资历框架支撑内容标准架构、以资历框架整合多元行动主体、以资历框架聚集优质教育资源、以资历框架支持学习个性化和以资历框架培养终身学习习惯，主要内容为强化标准建设、规则建设和应用模式建设。参考国外多个国家和国内有关资历框架建设经验，职业教育资历框架体系应该具备高层级性、等值融通性、动态适应性和终身性等典型特征，使得职业教育资历框架能够深刻对接现代产业结构高级化发展对高技能人才的现实需求，进一步彰显职业教育的类型属性。
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| 关 键 词： | 职业教育 类型化 资历框架 |
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