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| 高中数学教学中数学建模素养培养的思考——以“函数的概念及其表示”的教学为例 | |
| 引用本文： | 章胜利.高中数学教学中数学建模素养培养的思考——以“函数的概念及其表示”的教学为例[J].数学教学通讯,2024(6):58-60. |
| 作者姓名： | 章胜利 |
| 作者单位： | 安徽省青阳中学 |
| 摘 要： | 数学建模的地位至关重要，若数学模型无法顺利建立，则数学运算、直观想象以及数据分析等核心素养要素就难以深入、顺利地发展.树立建模意识是建模思维培养的起始点.在教师与学生的视野下，数学建模意识分别是显性和隐性的.无论是建构数学概念或规律，还是建立一个解题模型，关键是在发现与提出问题之后，能够借助相关的逻辑推理形成数学知识建构或问题解决的思路.如果这一思路能够成功解决当前的问题且具有迁移性，那么数学模型就基本成型.当学生有显著的数学模型应用意识时，就是数学建模素养得以发展之时. |
| 关 键 词： | 高中数学 数学建模 建模意识 建模案例 |