| 初中生数学自我概念对数学成就影响机制的研究 |
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| 引用本文： | 梁好翠.初中生数学自我概念对数学成就影响机制的研究[J].数学教育学报,2013(1):51-54. |
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| 作者姓名： | 梁好翠 |
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| 作者单位： | 钦州学院数学与计算机科学学院 |
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| 基金项目： | 广西教育科学“十一五”规划课题——数学应用问题解决的认知机制及教学策略研究(2008C86) |
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| 摘 要： | 初中生的数学自我概念、数学学习动机和数学成绩之间存在非常显著的正相关.数学自我概念与数学成绩之间的影响具有双向性和动态性,初中生数学自我概念与数学成绩的因果关系主要表现为自我增强模型、交互影响模型及发展观等.数学自我概念和数学学习动机对数学成绩都产生重要的影响,两者对数学成绩都具有预测作用.数学自我概念对数学成绩的影响,一方面是直接的,另一方面是部分通过数学学习动机起作用,中介效应占总效应的比例为43.97%.优生与差生在数学自我概念和数学学习动机上存在显著差异.
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| 关 键 词： | 数学自我概念 学习动机 数学成就 |
Study on the Effect of Mathematics Self-concept on Mathematics Achievement |
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| LIANG Hao-cui.Study on the Effect of Mathematics Self-concept on Mathematics Achievement[J].Journal of Mathematics Education,2013(1):51-54. |
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| Authors: | LIANG Hao-cui |
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| Institution: | LIANG Hao-cui(Mathematics and Computer Science Department of Qinzhou University,Guangxi Qinzhou 535000,China) |
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