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| 任务导向的课堂与培养学生发散性思维的辩证 | |
| 引用本文： | 孙九林.任务导向的课堂与培养学生发散性思维的辩证[J].上海教育,2010(23):62-62. |
| 作者姓名： | 孙九林 |
| 作者单位： | 江苏省南京市人民中学 |
| 摘 要： | 任何课堂都是有一定的任务导向的,这里的任务,实际上就是本节课所要达成的教学目标,而完成教学任务、达成教学目标的教学组织行为、方式等是多样的,不同的课堂组织方式其课堂教学效率也是不同的。如果整堂课都是教师在讲,学生在下面听,表面上看,可能是教学任务都完成了,但实际上,学生掌握的情况可能是非常差的,而且教师的＂一言堂＂,必定束缚和阻碍学生的思维发展,学生的思维得不到锻炼, |
| 关 键 词： | 课堂教学效率 发散性思维 任务导向 学生 辩证 培养 教学目标 教学任务 |
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