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| 回归生活课程生态观及其对学前课程设计的意义 | |
| 引用本文： | 周艳玲.回归生活课程生态观及其对学前课程设计的意义[J].现代中小学教育,2014(12):81-84. |
| 作者姓名： | 周艳玲 |
| 作者单位： | 西南大学教育学部 |
| 摘 要： | 回归生活的课程生态观强调自然即课程、生活即课程、自我即课程的理念。从回归生活课程生态观的视角,当前的学前课程在课程目标、课程内容、课程实施、课程评价上都疏离了儿童的自我、儿童的生活、儿童生命的摇篮。以回归生活课程生态观的理念改革学前课程,课程目标应面向幼儿的完整生活;课程内容应回归幼儿的直接经验;课程实施应发掘幼儿游戏的应有之义;课程评价应关注幼儿主体价值的实现。 |
| 关 键 词： | 基本理念 学前课程 课程设计 |
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