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| 开放识字教学 拓展识字途径 | |
| 引用本文： | 陈璐.开放识字教学 拓展识字途径[J].教学随笔,2013(8):93. |
| 作者姓名： | 陈璐 |
| 作者单位： | 江苏省张家港市塘桥小学 |
| 摘 要： | "综合性学习"这一概念的提出,以及将之摆在重要的位置上,是《新课程标准》超越历次《语文教学大纲》的最显著之处。识字、认字是一年级新生学习的主要内容。苏教版教材识字部分形式多样、图文并茂。恬静、雅秀、清纯、和谐的插图艺术风格如丝竹般清新流畅,更为一年级儿童所喜爱,展示了一个纯洁率真的儿童心灵世界。我在实施"语文综合性学习"时,立足于孩子生活实际,着眼于学生的发展,努力开放识字教学,开拓多种途径,引导学生自主识字、趣味识字,把识字变成学生主动学习、主体创造的一种过程。为了让学生在活动中获得"练的乐趣,美的享受,知的满足,理的教育",在教学中我经常优化活动情境,让学生快乐识字。 |
| 关 键 词： | 小学语文 识字教学 拓展识字 途径 |
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