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| 对科学课程进行社会学系统研究的力作——评赵长林教授新著《科学课程知识观的重建——在人文与科学之间》 | |
| 引用本文： | 王昌善.对科学课程进行社会学系统研究的力作——评赵长林教授新著《科学课程知识观的重建——在人文与科学之间》[J].聊城师范学院学报,2009(2):337-338. |
| 作者姓名： | 王昌善 |
| 作者单位： | 重庆师范大学教育学院教授、教育学博士 |
| 摘 要： | 20世纪90年代以来，课程社会学作为教育社会学的一个分支和课程论的一个领域，正逐渐成为我国课程与教学论研究的热点与前沿课题。期间，课程社会学的研究大多集中在课程制度、课程政策、课程文化、课程知识、课程中的性别等问题，其中，对课程知识进行的社会学分析又主要集中在人文社会学科，对科学课程进行社会学研究的成果很少。赵长林教授敏锐并兴奋地“嗅”到这一极具意义也极富挑战性课题的价值，对科学课程及其变革进行了较为系统的社会学审视， |
| 关 键 词： | 课程知识观 人文社会学科 教育社会学 科学课程 系统研究 20世纪90年代以来 课程社会学 力作 |
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