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| 我省师专非英语专业阶段教学假设 | |
| 引用本文： | 杨丽达.我省师专非英语专业阶段教学假设[J].贵阳师范高等专科学校学报,2000(2):65-68. |
| 作者姓名： | 杨丽达 |
| 作者单位： | 贵阳师范高等专科学校英语系,贵州,贵阳,550008 |
| 摘 要： | 本文提出的阶段教学构想,是针对以阅读为重点的大学非英语专业的英语教学实际,以及基础教育较为薄弱地区英语入学成绩偏低的学生而提出的一种假设.它以阅读教学为教学核心,以分级教学和循序渐进等为教学原则,将两个学年的英语教学自然划分为四个教学阶段,有所侧重地组织和开展英语教学. |
| 关 键 词： | 教学法 阶段教学 循序渐进 |
| 文章编号： | 1002-6894(2000)02-0065-04 |
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