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| 高语文本阅读教学须涵养“三气” | |
| 引用本文： | 缪海蓉.高语文本阅读教学须涵养“三气”[J].语文教学之友,2014(8):22-22. |
| 作者姓名： | 缪海蓉 |
| 作者单位： | 栟茶高级中学 |
| 摘 要： | 文本是阅读教学的核心。在文本阅读教学中,教师一定要从学生出发,让学生真正参与到文本阅读中来。本文就结合具体教学实践来谈谈如何涵养＂三气＂,引导学生主动感受文本。一、文本解读接地气在课堂文本阅读教学中,不少教师在文本解读上,花了很多功夫,解读很详细,但是学生却往往难以听下去,或者说不怎么感兴趣。归根究底在于教师过于注重文本解读深度,却忽视了学生的接受度。 |
| 关 键 词： | 阅读教学 文本解读 文本阅读 具体教学实践 学习规律 三气 接受度 课堂教学 互动课堂 莺莺 |
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