| 中学数学教育中情感目标的分类与实施 |
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| 引用本文： | 王妍,金福.中学数学教育中情感目标的分类与实施[J].数学教育学报,2003,12(1):83-85,89. |
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| 作者姓名： | 王妍 金福 |
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| 作者单位： | 沈阳师范大学,数学系,辽宁,沈阳,110034 |
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| 摘 要： | 随着素质教育的不断深化，情感教育越发成为人们关注的焦点。中学数学情感目标可从多个角度进行分类：（1）从总体上可分为接受、反应、价值化、个性化4个层次；（2）从教学目标上可分为情感、个性情感和社会情感3个层次；（3）从学科内容上可分显性情感和隐性情感2类。在数学教学中实施情感目标应注意：形成积极的情感体验；维持稳定的情感表现；内化良好的情感品质；迁移端正的情感行为。
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| 关 键 词： | 中学 数学教育 情感目标 分类 素质教育 教学目标 |
| 文章编号： | 1004-9894(2003)01-0083-03 |
Category and Implement of Emotional Objective of Middle School Mathematics |
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| WANG Yan,JIN Fu.Category and Implement of Emotional Objective of Middle School Mathematics[J].Journal of Mathematics Education,2003,12(1):83-85,89. |
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| Authors: | WANG Yan JIN Fu |
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| Abstract: | |
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| Keywords: | emotional objective mathematics mathematical emotion |
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