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| 语文课目标分层教学的制定与实施 | |
| 引用本文： | 储强胜.语文课目标分层教学的制定与实施[J].学语文,2002(3):51-51. |
| 作者姓名： | 储强胜 |
| 作者单位： | 马鞍山十三中 |
| 摘 要： | 一、制定分层目标教学目标可分为全员目标和发展目标。全员目标是全体学生必须达到的,发展目标则是让学生能尽量一展才智。两者是互相联系,互相促进的统一体。分层目标的确立要注意准确性,应根据学生起点能力差异,准确地设在各类学生的“最近发展区”,使不同起点能力的学生都能“跳一跳,够得着”。要避免分层目标的盲目性和随意性,做到发展目标不过分超前,全员目标不过分滞后。从现代认知心理学观点来看,低于学生起点能力的目标和过度高于学生起点能力的目标都会导致学生丧失信心、失去学习的动力。初中语文第三册第一单元作文教学,其全员目标可确立为说明事物要抓住主要特征和模仿运用比较法说明事物,发展目标可定为通过训练让学生初步掌握用比较法说明事物的主要特征,使学生明确说明事物的特征要有合理的说明顺序。 |
| 关 键 词： | 语文课 教学方法 教学目标 分层教学 整体性原则 教学设计 |
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