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| 搞好"注·提"教学提高学生素质 | |
| 引用本文： | 孙庆芳.搞好"注·提"教学提高学生素质[J].教育探索,2001(5):80. |
| 作者姓名： | 孙庆芳 |
| 作者单位： | 黑龙江省克山县第二小学 |
| 摘 要： | “注·提”教学充分发挥了汉语拼音的多种功能，使小学低年级学生依靠和运用汉语拼音，边识字边阅读，在阅读中扩大识字量。同时，在阅读识字过程中，逐渐理解文章的主题，体会文章的写作方法，并以此为基础，进行写作练习。在对低年级学生的识字、阅读、写作三种训练同步进行的过程中，三种能力同时得到提高，实现通过语文教学开发学生智力、提高学生素质的目的。但是识字、阅读、写作三项内容同时进行，对于低年级学生来说，一定会感到负担过重，难以适应。那么如何进一步优化“注·提”教学过程，减轻学生负担，全面提高学生素质呢?笔者… |
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