| 中小学校本研训:内涵、运行机制与影响因素 |
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| 引用本文： | 常学勤.中小学校本研训:内涵、运行机制与影响因素[J].中国教育学刊,2007(12):31-33. |
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| 作者姓名： | 常学勤 |
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| 作者单位： | 太原师范学院,山西,太原,030031 |
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| 摘 要： | 校本研训不仅仅是校本培训、校本教研二者功能和特点的简单叠加,更强调由"校本"向"师本"的转变,使教师成为不依赖于外界指令和控制,能够自行组织、创生、演化的"自组织"。教师学习行为的自组织是教师专业发展的根基,是校本研训的根本和最终发展方向。
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| 关 键 词： | 中小学校本研训 运行机制 影响因素 |
| 文章编号： | 1002-4808(2007)12-0031-03 |
| 修稿时间： | 2007年11月16 |
School-based Teaching Practice Research and Teacher Training: Connotations, Operation Mechanisms and Influential Factors |
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| CHANG Xuc-qin.School-based Teaching Practice Research and Teacher Training: Connotations, Operation Mechanisms and Influential Factors[J].Journal of The Chinese Society of Education,2007(12):31-33. |
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| Authors: | CHANG Xuc-qin |
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