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| 从我国古代"学习"理论看语文课程的实践性特点 | |
| 引用本文： | 乔桂英.从我国古代"学习"理论看语文课程的实践性特点[J].新课程学习（社会综合）,2010(6). |
| 作者姓名： | 乔桂英 |
| 作者单位： | 山西太原师范学院文学院 |
| 摘 要： | 语文是实践性很强的课程,如何认识语文课程的实践性?如何处理学生语文实践与其它环节的关系呢?我国古代"学习"理论带给我们深刻的启示:"学"和"习"是两种不同的获取知识的方式,又是具有时间关系的两个学习阶段."学"是主导,"习"是基础,"习""学"应结合,相辅相成.在语文学习中,"学"、"习"要互相渗透,"学"中有"习","习"中有"学",尤其要突出"习"的作用. |
| 关 键 词： | 学习 |
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