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| “七环三步教学法”在地理课堂中的应用——以“山地的形成”为例 | |
| 引用本文： | 李中东.“七环三步教学法”在地理课堂中的应用——以“山地的形成”为例[J].中国科教创新导刊,2014(14):107-107. |
| 作者姓名： | 李中东 |
| 作者单位： | 滕州市第二中学,山东滕州277500 |
| 摘 要： | “七环三步教学法”是以教师设计问题为中心,以“七环三步”作为教学模式进行课堂教学的.主要分为以下几个环节：第一环节：创设情境,营造氛围;第二环节：展示目标,明确任务.第三环节：自主学习,合作探究;第四环节：交流反馈,小结概括;第五环节：拓展应用,延伸训练;第六环节：系统总结,知识升华;第七环节：作业布置,课下巩固.学生在每个教学环节中解决问题又分三步进行：（1）自主学习,解决问题;（2）合作学习,解决问题;（3）教师点拨,解决问题.运用“问题引领”课堂,以学生为核心设计教学活动. |
| 关 键 词： | 七环三步教学法 背斜成山 向斜成谷 问题引领 |
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