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| 重构结构化的远程教育教材:以《开放英语》(3)为例 | |
| 引用本文： | 彭一为.重构结构化的远程教育教材:以《开放英语》(3)为例[J].中国远程教育(综合版),2011(10). |
| 作者姓名： | 彭一为 |
| 作者单位： | 汕头广播电视大学,515041 |
| 摘 要： | 远程教育的教材具有高度结构化特点,以体现“书面教学辅导”功能,方便学生自学.然而,在实际的辅导教学中,如果过分遵循教材的结构化设计,教师就难以根据学生的学习需要、课程的学习目标和考核要求等因人施教,有效激发学习兴趣,提高教学质量.有鉴于此,我们在开放教育本科公共英语的辅导教学中,围绕“基于语篇,突出读写”的原则,重构《开放英语》(3)教材,将其整合为三个体裁模块,在教学中强化学生的语篇知识,取得可喜的教学成果. |
| 关 键 词： | 远程教育 教材 重构 体裁模块 语篇教学 |
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