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| 劳模成为劳动教育师资的可为与应为 | |
| 引用本文： | 束舒娅,孙静,柳友荣.劳模成为劳动教育师资的可为与应为[J].中国人民大学教育学刊,2023(1):138-150. |
| 作者姓名： | 束舒娅 孙静 柳友荣 |
| 作者单位： | 安徽艺术学院劳动教育研究中心 |
| 基金项目： | 教育部人文社会科学规划项目“应用型本科院校教师教学投入研究”(项目编号：21YJA880041)；;安徽省质量工程教育教学研究重大项目：新时代艺术院校“劳”“艺”融合与评价研究的研究成果(项目编号：2021jyxm0755)； |
| 摘 要： | 当前，劳动教育的兴起正遭遇师资困境，劳模作为言传身教的隐形资源可与现有师资形成互补，更好满足劳动教育的实施。在90年中国劳模发展历程中，劳模的作用不断丰富、拓展，为其成为劳动教育师资积累了丰厚内涵。“以劳动托起中国梦”的时代召唤、各地各校初步探索的实践积累、劳模自身内蕴的师范价值、劳动教育协同发展的专业需要和劳动教育育人形态的实践属性让劳模成为劳动教育师资大有可为；传承劳动精神、培养劳动习惯、传导劳动快乐、分享“缄默知识”、规范组织认同则构建起劳模成为劳动教育师资的应为理路。 |
| 关 键 词： | 劳模 劳动教育 师资 |