| 传统教师教育范式的特征及其理论基础 |
| |
| 引用本文： | 任金杰,周成海.传统教师教育范式的特征及其理论基础[J].通化师范学院学报,2010,31(7):91-93. |
| |
| 作者姓名： | 任金杰 周成海 |
| |
| 作者单位： | 1. 通化师范学院,教育科学系,吉林,通化,134002
2. 大连大学师范学院,辽宁,大连,116622 |
| |
| 基金项目： | 吉林省教育厅"十一五"社科项目，通化师范学院社科项目 |
| |
| 摘 要： | 20世纪80年代以来,传统教师教育范式日益陷入困境。为了准确地把握教师教育改革的方向,需要我们对传统的教师教育进行系统地分析,充分了解它的结构特征和理论基础,以明了其问题产生的根源和表现。传统的教师教育范式是建立在客观实证主义知识观和行为主义等理论基础上的,具有明显的客观主主义倾向。传统教师教育范式强调理论传授和强化训练,以达成预定的＂能力＂和＂标准＂为目标;以科层组织和科学管理为特征,追求效率和控制,通过教师证书制度和教师评价制度对教师教育实施组织和管理;以理论性课程为主,在教学上偏重传授和训练。
|
| 关 键 词： | 教师教育范式 行为主义学习理论 实证主义哲学 |
Characteristics of Traditional Paradigm of Teacher Education and its Theoretical Basis |
| |
| REN Jin-jie,ZHOU Cheng-hai.Characteristics of Traditional Paradigm of Teacher Education and its Theoretical Basis[J].Journal of Tonghua Teachers College,2010,31(7):91-93. |
| |
| Authors: | REN Jin-jie ZHOU Cheng-hai |
| |
| Abstract: | |
| |
| Keywords: | |
| 本文献已被 维普 万方数据 等数据库收录！ |
|
