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| 激发·引导·内化·延展--课堂教学中如何培养小学生的数学思维能力 | |
| 引用本文： | 皋岭.激发·引导·内化·延展--课堂教学中如何培养小学生的数学思维能力[J].教育科研论坛,2013(12):81-82. |
| 作者姓名： | 皋岭 |
| 作者单位： | 江苏省苏州工业园区文萃小学 |
| 摘 要： | 一、创设问题。激发思
古人曰：学起于思，思源于疑。小学生的思维正是从一个一个的疑问开始的，有疑问才能激发学生积极思维，太探索解决方法，以满足他们的好奇心和求知欲。因此，教师在教学过程中要根据教学内容，善于创设问题情境，以问生趣，以问引思。如在教学“角的度量”中，我创设了以下一系列探究问题，激发学生积极思维，使得学生学习、探究，步步深入。 |
| 关 键 词： | 数学思维能力 课堂教学 小学生 激发 创设问题情境 培养 内化 引导 |
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