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| 生物校本课程的开发 | |
| 引用本文： | 张建龙.生物校本课程的开发[J].生物学教学,2002,27(2):28-29. |
| 作者姓名： | 张建龙 |
| 作者单位： | 浙江省绍兴文理学院生物学系,312000 |
| 摘 要： | 两年多来 ,上海以研究型生物课程为形式的生物校本课程的开发和实践为突破口 ,构建了基础型课程、拓展型课程、研究型课程体系 ,对高中课程进行了积极探索。江苏省有的中学 ,对生物学活动课或任意选修课的生物校本课程开发与实践 ,也取得了显著的成效 ,形成了一系列颇有实效的校本课程模式。这些新型的课程模式为探索培养学生创新能力的途径提供了借鉴。1 生物校本课程开发的实践特点从生物校本课程实践内容来看 ,大多以研究型或探索型课题的形式进行 ,它不仅局限于课堂教学 ,而是要走向社会 ,走向实践。即使在课堂也是一种开放式的教学进… |
| 关 键 词： | 生物校本课程 开发 生物学教师 评价 |
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