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| 课程与教学变革中的继承与借鉴 | |
| 引用本文： | 杨启亮.课程与教学变革中的继承与借鉴[J].教育研究与实验,2007(6). |
| 作者姓名： | 杨启亮 |
| 作者单位： | 南京师范大学教育科学学院,210097 |
| 摘 要： | 继承与借鉴在文化演进过程中意义不同。继承意味着传承“过程中存在的事实”，借鉴是指借个镜子比照自己改造自己，借鉴不能代替也代替不了继承。我们在课程与教学变革中，有一种试图以借鉴代替继承的选择倾向，它引导着的变革文化漠视甚至无视“现实存在的课程与教学”，也潜隐地架空了有意义的借鉴。合适的变革，只能是继承中的变革，也是在有意义的借鉴中发生并逐渐发展的变革。中国的课程与教学变革，必须从中国的实际出发，批判地继承中国的课程与教学传统，也批判地借鉴外国的课程与教学理论及实践经验，基于中国当下的课程与教学实践，审慎地寻求变革理想与具体实践之间的合适性。 |
| 关 键 词： | 课程与教学 变革 继承与借鉴 合适性 |
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