| 学校文化驱动模型的基础、需求与贡献 |
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| 引用本文： | 张东娇.学校文化驱动模型的基础、需求与贡献[J].教育科学,2013,29(1):6-9. |
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| 作者姓名： | 张东娇 |
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| 作者单位： | 北京师范大学教育学院,北京,100875 |
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| 基金项目： | 教育部新世纪人才"学校文化驱动区域学校整体发展模型的建构与应用研究"(2011年～2014年)的研究成果之一 |
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| 摘 要： | 学校文化驱动模型是一种学校改进模型,其实践基础是三方合作学校发展同盟,即大学、政府、学校基于共同愿景,本着平等互惠共赢原则,实现学校持续良性发展。学校文化驱动模型考验大学的智慧和信心。这种考验来自校长及其学校对管理与领导思维的需求,这种需求直接挑战大学及其成员的经验和知识舒适地带。为了应对挑战,大学教师需要具备沟通能力、话语转换能力、指导能力。模型贡献了思维学习、工具学习和伙伴学习等学习方式,确保校长和学校系统思维能力的永续和更新。
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| 关 键 词： | 学校文化驱动模型 知识管理 话语转换 思维导图 伙伴学习 |
The Foundation, demand and contribution of the School Culture-driven Model |
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| ZHANG Dongjiao.The Foundation, demand and contribution of the School Culture-driven Model[J].Education Science,2013,29(1):6-9. |
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| Authors: | ZHANG Dongjiao |
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| Institution: | ZHANG Dongjiao(School of Education,BNU,Beijing China 100875) |
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| Keywords: | |
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