| “生存”还“发展”——教育学文本中“To Be”含义的重新解读 |
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| 引用本文： | 王芳.“生存”还“发展”——教育学文本中“To Be”含义的重新解读[J].复旦教育论坛,2011,9(4). |
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| 作者姓名： | 王芳 |
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| 作者单位： | 上海社会科学院青少年研究所,上海,200020 |
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| 摘 要： | 《学会生存》是全球教育界颇有影响力的作品,被誉为当代教育思想发展里程碑式的著作.但是将“to be”译为“生存”,笔者不敢苟同.因为纵览全书,该书所描述的是一种人类对存在意义的追寻,是从本体论角度讨论教育的目的和作用,而这并不仅仅是“生存”的问题.本文试图从本体论的角度重新探究“to be”的教育价值.
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| 关 键 词： | 学会生存 学会发展 人的全面发展 |
To Live or to Develop:The Reinterpretation of "To Be"in Educational Literature |
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| WANG Fang.To Live or to Develop:The Reinterpretation of "To Be"in Educational Literature[J].Fudan Education Forum,2011,9(4). |
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| Authors: | WANG Fang |
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| Keywords: | |
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