|
|||||
|
|
| 把握数学学习起点,构建有效课堂——对目前小学数学课堂教学起点的思考 | |
| 引用本文： | 任锦凤.把握数学学习起点,构建有效课堂——对目前小学数学课堂教学起点的思考[J].学生之友(小学版),2011(14):55-55. |
| 作者姓名： | 任锦凤 |
| 作者单位： | 江苏省兴化市楚水实验学校小学部 |
| 摘 要： | 前不久,在我校一堂小学数学一年级公开教学中,老师创设了课堂活动的情境,学生根据情境图提出数学问题并列出算式：＂8＋7＂,这时一位学生快言快语说道：老师＂8＋7等于15＂,老师似乎没有听见,还按部就班教学,引导学生探索＂8＋7＂的计算方法,最后小结时,同学们这节课的学习你们有哪些收获？你是怎样学会这些知识的？语言刚落,有的学生喊道,老师,我们早就会了。 |
| 关 键 词： | 数学课堂教学 数学学习 小学数学 数学问题 老师 一年级 学生 |
| 本文献已被 维普 等数据库收录！ | |