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| 引导学生探究应该成为课堂教学的主旋律 | |
| 引用本文： | 邹振兴.引导学生探究应该成为课堂教学的主旋律[J].中学数学教学参考,2006(20). |
| 作者姓名： | 邹振兴 |
| 作者单位： | 江苏省兴化市实验中学 |
| 摘 要： | 全日制义务教育数学课程标准指出:“有效的数学学习活动不能单纯依靠模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式.”这实际是倡导“做数学”和“用数学”,强调的是体验和感悟数学,理解和运用数学,关注的是学生知识的形成、发展的过程.在这样的背景下,传统教材中的“全等三角形判定”变成了新教材(本文指苏科版《义务教育课程标准实验教科书·数学》)的“探索三角形全等的条件”,这不仅仅是简单的文字变化,而且是教学思想理念的突出体现.新教材这部分内容无论是表现形式还 |
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