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| 汉语教学要注重儿童口语和书面语协调发展 | |
| 引用本文： | 石学东.汉语教学要注重儿童口语和书面语协调发展[J].中国民族教育,2006(11):23-25. |
| 作者姓名： | 石学东 |
| 作者单位： | 湖南省湘西州民族教育科学研究院 |
| 摘 要： | 湖南省湘西土家族苗族自治州现有苗族人口80多万人,其中以苗语作为主要语言的达65万余人,且绝大部分生活在聚居区。在这一特殊的语言环境下,苗族儿童直到入学后才开始学习汉语。苗区小学长期采用“先文后语”的教学模式对学生进行启蒙教育,即先识字读书,再学说汉语口语。在缺乏汉语口语基础和环境的情况下,识汉字、学汉文的难度很大,加上农村儿童普遍是7岁以后才入学,起步晚,汉语口语能力明显滞后于书面语能力。这种口语能力的滞后可能持续终生,直接影响了苗区基础教育质量,影响了少数民族人才的培养。针对这一问题,我们根据苗区经济建设、… |
| 关 键 词： | 汉语教学 农村儿童 汉语口语 书面语 湘西土家族苗族自治州 协调发展 语言环境 口语能力 |
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