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| 语文教学尝试活动引导方法初探 | |
| 引用本文： | 刘仁.语文教学尝试活动引导方法初探[J].教育探索,1996(1). |
| 作者姓名： | 刘仁 |
| 作者单位： | 富裕县教师进修学校 |
| 摘 要： | 在教师引导下以学生的尝试活动为主的教学方法,是对以教师讲授学生听为主的教学方法的变革。在这种教学方法中,教师的引导是取得理想教学效果的关键。本文想对尝试活动中教师的引导方法做一点粗浅的探讨。 一堂课的教学活动是一个有机的整体,它就象小说和戏剧一样,有其开端、发展、高潮和结尾等阶段。每个阶段有不同的任务。“引导”在各个阶段具有不同的功能和作用。 一、开端 孔子说:“不愤不启。”这是一条运用了几千年的教学原则。“愤”就是具有浓厚兴趣和强烈求知欲望的状态,学生达不到“愤”的状态,教师不要急于去启发引导,这条原则告诉我们,“愤”是启发引导的前提条件,因而,在一堂课中,教师的第一个任务就是要激发学生学习兴趣和强烈的求知欲望,创造良好的课堂氛围。教师以此为出发点,充分注意学生的好奇、探 |
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