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| 《得道多助 失道寡助》课例谈 | |
| 引用本文： | 周丽君.《得道多助 失道寡助》课例谈[J].中国小学语文教学论坛,2000(8). |
| 作者姓名： | 周丽君 |
| 作者单位： | 河南新乡市十中!邮编:453000 |
| 摘 要： | 初中语文教学大纲对文言文阅读教学提出了明确要求,那么,每节课如何体现和落实教学大纲的精神呢？我认为:应当充分发挥教材的“例子”作用、指导方法,培养学生学习文言文的良好习惯。执教《得道多助失道寡助》时我根据大纲要求和教材特点确立了这篇文言文的训练重点:疏通文意、列出提纲、熟读成诵。朗读贯穿课堂始终。１．指导诵读方法,突出三个层次诵读是学习文言文的重要环节。在课堂上我不仅要求学生反复诵读,而且注重教给学生诵读的方法,指导学生按三个层次由易到难诵读课文,力求达到诵读的三种境界。一是读得准确。达到这个朗读最基础… |
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