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| 陶行知"六大解放"教育主张的现实意义 | |
| 引用本文： | 陈昌铎,陈信.陶行知"六大解放"教育主张的现实意义[J].河南教育,2005(7):8-8. |
| 作者姓名： | 陈昌铎 陈信 |
| 摘 要： | 陶行知在《创造的儿童教育》一文中说:“我们发现了儿童有创造力,认识了儿童有创造力,就必须进一步把儿童的创造力解放出来。”为此,他明确提出了“六大解放”的教育主张,倡导解放儿童的头脑,使之能想;解放儿童的双手,使之能干;解放儿童的眼睛,使之能看;解放儿童的嘴,使之能谈;解放儿童的空间,使之能接触大自然和大社会;解放儿童的时间,不逼迫他们赶考。“六大解放”是陶行知在长期的教育实践活动中,针对当时中国教育的诸多弊病而提出的富有创建性的教育主张,至今依然具有现实意义。解放儿童的头脑。陶行知曾强调指出,要发展儿童的创造力,先… |
| 关 键 词： | 陶行知 儿童教育 教育思想 创造力 “六大解放” 创造教育 |
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