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| “读”领风骚 | |
| 引用本文： | 孙晓玲.“读”领风骚[J].现代教学,2010(11):71-71. |
| 作者姓名： | 孙晓玲 |
| 作者单位： | 江苏省南通师范第二附属小学 |
| 摘 要： | “有感情地读课文”，这几乎成为朗读课文的统一要求。教师在指导学生有感情朗读时，往往过分强调纯技法的指导，诸如哪里要读重些，哪里要读轻些，何处要读慢些，何处要读快些；或是要求学生“带着悲痛或高兴的心情读”；提醒学生“声音要低沉”“速度要轻快”……通过这样的技术指导，学生按教师的指令机械操作，看似读得“有感情”，其实纯属理性化的“朗读技术”，并不是真情实感的自然流露。 |
| 关 键 词： | “读” 风骚 朗读课文 感情朗读 真情实感 学生 理性化 教师 |
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