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| 新世纪中国分级阅读的思考与对策 | |
| 引用本文： | 王泉根.新世纪中国分级阅读的思考与对策[J].中国图书评论,2009(9):101-105. |
| 作者姓名： | 王泉根 |
| 作者单位： | 北京师范大学文学院 |
| 摘 要： | 从经典阅读、亲子阅读、班级阅读到分级阅读，中国正进入少儿多元阅读的时代。分级阅读是一种世界性的阅读趋势。据资料记载，1923年西方英美国家就有了第一个可读性公式，而分级阅读的历史则更长。在1776年美国成立之时，阅读教学一般是从字母表到简单短语然后直接跳跃到《圣经》。1836年，威廉·麦加菲开发了第一套供社会广泛运用的分级阅读标准，著名的“麦加菲读本”在1840年到1900年间，销售量超过了1．3亿册。20世纪20年代，西方出现了多种不同的分级阅读体系，30年代的分级阅读读本才有了确切的分级标谁（比如，一个阅读“4”的读者意味着他是第四级）。 |
| 关 键 词： | 经典阅读 中国 20世纪20年代 英美国家 亲子阅读 《圣经》 阅读教学 阅读标准 |
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