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| 谈赏识教育对留守儿童数学课后辅导的作用 | |
| 引用本文： | 伏广叶.谈赏识教育对留守儿童数学课后辅导的作用[J].新校园(当代教育研究),2014(11). |
| 作者姓名： | 伏广叶 |
| 作者单位： | 连云港市赣榆区城头初级中学,江苏 连云港,222000 |
| 摘 要： | 农村初中的留守儿童较多，他们的父母长期在外，对子女总体期望过低，缺乏及时有效的约束管教。这些学生自律能力较差，数学成绩明显低于其他学生，数学课后学习习惯差，沉迷于电视、网络、游戏不能自拔，不能合理地安排课后时间，不能独立完成教师布置的课后作业。通过调查、访谈我们了解到，这些学生不是不想学，而是自控能力较差，不会合理安排时间，不会的题目也不问，又没有人能及时督促指导，所以数学成绩越来越差，对数学也就失去了信心。对留守儿童进行正确的课后辅导，培养他们的学习习惯、提高他们的数学成绩尤为重要。笔者尝试利用赏识教育，对他们进行课后辅导，取得了较好的效果。 |
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